Data: 17.03.2025 r. – poniedziałek godzina: 10:00.
Tytuł debaty: Edukacja i współpraca pokoleń jako klucz do cyberbezpieczeństwa finansowego. Budowanie świadomości i bezpieczeństwa finansowego w erze cyfrowej.
Debata została przeprowadzona w ramach tematu V Edycji Projektu Złote Szkoły NBP pt:
„Cyberbezpieczne finanse”
Rodzaj debaty: Dyskusja moderowana
Debata miała charakter stacjonarny
UCZESTNICY DEBATY:
Prowadzący debatę, moderatorzy: Adrian Urbaniak kl. VIII, Kamil Cienkosz – kl. VIII
Anna Bulakhova – kl. VIII
Patryk Szymoniak – kl. VIII
Szymon Kalisz –kl. VIII
Marek Górka – kl. VII
Filip Humaj kl. VII
Mateusz Hujdus – kl. VIII
Nauczyciel koordynator: mgr Małgorzata Profic, nauczyciel Edukacji dla bezpieczeństwa, magister administracji – specjalizacja administracja gospodarcza, pedagog specjalny.
Nauczyciel wspierający: mgr Magdalena Kawalec, nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej, terapeuta.
Dyrektor szkoły: Renata Piekarz
Zaproszeni eksperci:
-dr Andrzej Kobiałka, Doktor nauk społecznych, adiunkt w Instytucie Zarządzania i Spraw Społecznych Uniwersytetu, Pedagogicznego im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Prowadzi badania z zakresu bezpieczeństwa społecznego, zagrożeń w środowiskach lokalnych, profilaktyki społecznej oraz świadomości problematyki społecznej świata realnego i wirtualnego, założyciel Fundacji Profilogos;
-mgr Małgorzata Ciemińska – naczelnik Wydziału Edukacji, Kultury i Zdrowia.;
– Młodszy aspirant – Sebastian Kruk – z Komendy Powiatowej Policji w Myślenicach;
-mgr Rafał Cygan- prawnik;
-mgr Aneta Dziewońska – psycholog, socjoterapeutka, która od wielu lat angażuje się w tematykę związaną z zagrożeniami w sieci i edukacją w tym zakresie;
-Stanisław Burkat – senior, reprezentujący Koło Gospodyń i Gospodarzy w Zasani;
-Janina Łabędź – sołtys wsi Zasań;
-Telewizja Internetowa Myślenice iTV;
-Gazeta Myślenicka.
Przykładowe Zaproszenie wykonane przez członków drużyny:
Piszą o nas:
Artykuł w Gazecie Myślenickiej
Jak członkowie Drużyny Ambasadorów Edukacji Ekonomicznej przygotowywali się do debaty?
Uczniowie zaangażowani w przygotowanie debaty tworzyli Drużynę Ambasadorów Edukacji Ekonomicznej, której zadaniem było nie tylko zgłębienie tematyki cyberbezpieczeństwa finansowego, ale także aktywne uczestnictwo w organizacji i prowadzeniu wydarzenia. Przygotowania rozpoczęły się od podziału ról w zespole oraz ustalenia planu działania. Uczniowie samodzielnie wyszukiwali informacje na temat zagrożeń w sieci, bezpiecznych płatności internetowych oraz ochrony danych osobowych, korzystając zarówno z materiałów edukacyjnych udostępnionych przez nauczycieli, jak i z konsultacji z ekspertami zaproszonymi do udziału w debacie.
Członkowie drużyny przeprowadzili także liczne rozmowy z przedstawicielami instytucji finansowych oraz służb mundurowych, aby zdobyć praktyczną wiedzę na temat metod zapobiegania cyberoszustwom. W trakcie przygotowań organizowali spotkania robocze, podczas których opracowywali pytania do panelistów, analizowali studia przypadków prawdziwych cyberprzestępstw oraz przygotowywali argumenty do dyskusji. Dodatkowo ćwiczyli wystąpienia publiczne i pracowali nad autoprezentacją, aby zyskać pewność siebie podczas moderowania debaty.
Ambasadorzy zadbali również o stronę techniczną wydarzenia – przygotowali prezentację multimedialną, opracowali plakaty oraz filmy edukacyjne, które zostały zaprezentowane podczas debaty. Stworzyli również materiały informacyjne skierowane do uczestników, w tym ulotki oraz infografiki wyjaśniające podstawowe zasady cyberbezpieczeństwa. Ważnym elementem ich działań było również przygotowanie Giełdy Pomysłów, która miała na celu aktywizację uczestników i podsumowanie najważniejszych wniosków z debaty.
Drużyna Ambasadorów wykazała się dużym zaangażowaniem, samodzielnością i odpowiedzialnością na każdym etapie przygotowań. Dzięki systematycznej pracy, kreatywnemu podejściu oraz wsparciu nauczycieli i ekspertów, uczniowie nie tylko zdobyli cenną wiedzę, ale również umiejętności organizacyjne, które z powodzeniem wykorzystali podczas realizacji wydarzenia.
Przygotowania do debaty „Edukacja i współpraca pokoleń jako klucz do cyberbezpieczeństwa finansowego” były dla Drużyny Ambasadorów Edukacji Ekonomicznej intensywnym i wieloetapowym procesem, który wymagał dobrej organizacji, współpracy i kreatywności. Uczniowie, działając pod przewodnictwem koordynatora projektu, krok po kroku dopracowywali każdy element wydarzenia, dbając o profesjonalizm i atrakcyjną formę spotkania.
Jednym z pierwszych zadań było opracowanie planu debaty, który szczegółowo określał kolejność poszczególnych wystąpień, zagadnienia poruszane w panelach dyskusyjnych oraz czas przeznaczony na pytania od publiczności. Plan powstał podczas serii roboczych spotkań zespołu, w czasie których omawiano priorytetowe tematy do poruszenia, a także wyznaczano osoby odpowiedzialne za poszczególne zadania. Równolegle uczniowie rozpoczęli przygotowania scenariusza debaty, który uwzględniał wypowiedzi prowadzących, pytania do ekspertów oraz wprowadzenia do kolejnych części spotkania. Całość konsultowana była na bieżąco z nauczycielem koordynującym, aby zapewnić spójność i profesjonalny przebieg wydarzenia.
Kolejnym etapem było wybranie gości, którzy mieli wziąć udział w debacie jako eksperci. Uczniowie, wspólnie z nauczycielami, przygotowali listę osób reprezentujących różne środowiska – specjalistów od bezpieczeństwa cyfrowego, przedstawicieli instytucji finansowych, prawnika, psychologa oraz reprezentantów lokalnej społeczności i seniorów. Po zatwierdzeniu listy gości przez koordynatora, drużyna przystąpiła do tworzenia zaproszeń, które opracowano w programie Canva. Uczniowie zaprojektowali estetyczne i czytelne zaproszenia, dbając o odpowiednią szatę graficzną, która nawiązywała do tematyki debaty. Następnie zaproszenia zostały wydrukowane i wręczone osobiście lub wysłane do wybranych osób wraz z krótką informacją o wydarzeniu.
W Canvie powstały również plakaty promujące debatę oraz ulotki edukacyjne, które zawierały podstawowe informacje o zasadach cyberbezpieczeństwa finansowego, skierowane do uczestników spotkania. Uczniowie zadbali o czytelność przekazu, przejrzystość infografik oraz estetykę, aby materiały przyciągały uwagę i były zrozumiałe zarówno dla młodszych, jak i starszych uczestników. Plakaty rozwieszono na terenie szkoły i w miejscach publicznych w miejscowości, a ulotki rozdano przed wydarzeniem oraz w jego trakcie.
Pod czujnym okiem koordynatora, Drużyna Ambasadorów przygotowała również oprawę artystyczną wydarzenia. Uczniowie klas V i VI zostali zaangażowani w przygotowanie i wykonanie piosenki „Złote szkoły dziś łączą nas”, która była premierowym występem podczas debaty. Wspólnie opracowano choreografię oraz oprawę muzyczną, a próby odbywały się regularnie w czasie zajęć dodatkowych.
Na kilka dni przed debatą uczniowie zajęli się przygotowaniem sali gimnastycznej, która na czas wydarzenia została zamieniona w przestrzeń konferencyjną. Rozstawiono krzesła, przygotowano miejsce dla prelegentów oraz stoisko Giełdy Pomysłów. Zadbano o dekoracje oraz plakaty tematyczne. Przygotowano również wystawę najlepszych prac konkursowych grup przedszkolnych III Gminnego Konkursu „Cyberbezpieczne finanse oczami dziecka”.Dzięki współpracy z zaprzyjaźnioną szkołą udało się wypożyczyć mównicę, która dodała oficjalnego charakteru wystąpieniom. Uczniowie zadbali również o sprzęt nagłośnieniowy i multimedialny – przygotowali mikrofony, projektor oraz ekran do prezentacji filmów i slajdów.
Debatę wyróżniało kilka niezwykle istotnych elementów, które nadały jej unikalny charakter i sprawiły, że na długo zapadła w pamięć uczestników oraz publiczności. Przede wszystkim była to międzypokoleniowość – niezwykłe połączenie różnych grup wiekowych, które zaowocowało żywą wymianą doświadczeń i perspektyw. W debacie aktywnie uczestniczyli uczniowie, seniorzy, nauczyciele oraz eksperci reprezentujący różne dziedziny wiedzy, co stworzyło przestrzeń do szerokiej, wieloaspektowej dyskusji. Taka współpraca pokoleń nie tylko wzbogaciła merytorycznie całe wydarzenie, ale także pokazała, jak ważna jest solidarność i wzajemne wsparcie w edukacji na temat cyberbezpieczeństwa finansowego.Kolejnym wyróżnikiem było zaangażowanie uczniów w prowadzenie debaty. Uczniowie klasy VIII pełnili rolę prowadzących i moderatorów z prawdziwym profesjonalizmem. Ich przygotowanie merytoryczne, pewność siebie oraz umiejętność kierowania dyskusją zachwyciły zarówno ekspertów, jak i publiczność. Drużyna Ambasadorów Edukacji Ekonomicznej włożyła ogrom pracy w przygotowanie argumentów, pytań i wystąpień, co znalazło odzwierciedlenie w wysokim poziomie prowadzonych rozmów. Debatę wyróżniała również różnorodność form przekazu. Obok klasycznego panelu dyskusyjnego pojawiły się filmy edukacyjne, które ilustrowały omawiane zagadnienia, występy artystyczne uczniów, w tym premierowe wykonanie piosenki „Złote szkoły dziś łączą nas”, a także interaktywna Giełda Pomysłów, w której publiczność aktywnie głosowała na najciekawsze inicjatywy. Takie zróżnicowanie form przekazu sprawiło, że spotkanie było dynamiczne i angażujące, a uczestnicy z łatwością mogli odnaleźć interesujące ich treści. Niewątpliwym atutem debaty był jej wysoki poziom merytoryczny, zagwarantowany przez obecność ekspertów z różnych dziedzin – przedstawicieli nauki, prawa, służb mundurowych oraz praktyków codziennie pracujących z zagadnieniami związanymi z cyberbezpieczeństwem i finansami. Ich wiedza i doświadczenie sprawiły, że poruszane tematy były omawiane rzetelnie i kompleksowo, a odpowiedzi na pytania uczestników były konkretne i wartościowe. Na szczególną uwagę zasługuje również praktyczny wymiar debaty. Uczestnicy zyskali nie tylko wiedzę teoretyczną, ale również konkretne umiejętności i wskazówki dotyczące tego, jak zabezpieczać swoje dane, chronić środki finansowe przed cyberoszustami, jak reagować w sytuacjach kryzysowych oraz jak bezpiecznie korzystać z nowoczesnych technologii płatniczych. To właśnie praktyczne podejście i nacisk na realne kompetencje sprawiły, że debata miała wymierną wartość edukacyjną, a zdobyta wiedza z pewnością znajdzie zastosowanie w codziennym życiu uczestników.
Wszystkie te działania wymagały współpracy, dobrej komunikacji i wzajemnego wsparcia. Drużyna Ambasadorów Edukacji Ekonomicznej wykazała się dużym zaangażowaniem, odpowiedzialnością i profesjonalizmem, co zaowocowało organizacją wydarzenia na wysokim poziomie. Debata, dzięki ich wysiłkom, była nie tylko merytoryczna, ale i atrakcyjna wizualnie oraz organizacyjnie.
Opis debaty:
Debata miała miejsce w Szkole Podstawowej im. Króla Kazimierza III Wielkiego w Zasani. Już od rana czuć było podekscytowanie. Sala, w której odbywało się spotkanie, była starannie przygotowana — elegancko udekorowana hasłami przewodnimi
Na widowni zasiedli uczniowie, nauczyciele, przedstawiciele społeczności lokalnej oraz zaproszeni goście. Atmosfera była pełna zaangażowania i poczucia, że poruszany temat ma realny wpływ na życie każdego obecnego.
Debatę prowadzili uczniowie klasy VIII: Adrian Urbaniak i Kamil Cienkosz. Już od pierwszych słów zaskoczyli profesjonalizmem i pewnością siebie. Ich sposób prowadzenia był naturalny i swobodny, dzięki czemu zgromadzona publiczność szybko poczuła się częścią ważnego wydarzenia.Po krótkim wstępie wprowadzili zebranych w tematykę debaty i przedstawili cel spotkania: budowanie świadomości zagrożeń w sieci i rozwijanie kompetencji finansowych w erze cyfryzacji. Zaprezentowali również zaproszonych ekspertów, których obecność dodawała rangi całemu wydarzeniu. Wśród nich znaleźli się m.in. dr Andrzej Kobiałka, przedstawiciele policji i lokalnych władz, prawnik, psycholog, rodzic, a także seniorzy i nauczyciele.
Część I: Edukacja jako fundament cyberbezpieczeństwa finansowego. Po obejrzeniu krótkiego filmu wprowadzającego „STOP OSZUST”, rozpoczęto pierwszą część debaty. Była to żywa dyskusja o roli edukacji w zwiększaniu świadomości cyberzagrożeń. Marek Górka z klasy VII zaprezentował świetnie przygotowane argumenty, podkreślając potrzebę wprowadzenia praktycznych warsztatów w szkołach. Zaproponował także wprowadzenie gier edukacyjnych i quizów jako form nauki, które nie tylko bawią, ale i uczą, a zaproszenie ekspertów do szkół pozwala uczniom lepiej zrozumieć realne zagrożenia. W dyskusji wzięła udział również mgr Małgorzata Ciemińska, naczelnik Wydziału Edukacji, która zwróciła uwagę na wyzwania systemowe związane z aktualną podstawą programową i koniecznością jej uzupełnienia o zagadnienia cyberbezpieczeństwa.Jednym z ciekawszych momentów było wystąpienie Magdaleny Kawalec, nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej, która jako rodzic i nauczyciel przedstawiła konkretne sposoby angażowania rodziców w proces edukacyjny dzieci. Jej przemówienie spotkało się z dużym aplauzem publiczności.
Część II: Rola instytucji finansowych i publicznych w budowaniu cyberbezpieczeństwa Dyskusję otworzył Mateusz Hujdus, który podzielił się wiedzą zdobytą podczas rozmowy z pracownikiem banku. W prosty i przystępny sposób wyjaśnił, jak działają mechanizmy zabezpieczające transakcje bankowe, np. logowanie biometryczne i systemy wykrywania podejrzanych operacji. Patryk Szymoniak przypomniał o działaniach instytucji publicznych i Centralnego Biura Zwalczania Cyberprzestępczości. Fakty o skutecznych akcjach CBZC, które doprowadziły do zatrzymania ponad 850 przestępców, wywołały prawdziwe zainteresowanie wśród uczestników. W tej części debaty pojawiły się także pytania o aktualność regulacji prawnych, na które odpowiedział Rafał Cygan w nagranym wcześniej filmie. Wskazał na luki prawne i wyzwania, z jakimi mierzy się system ochrony praw konsumentów.
Część III: Seniorzy w cyfrowym świecie finansów. Jednym z najbardziej poruszających momentów było wystąpienie seniora Stanisława Burkata. Jego szczere refleksje na temat obaw związanych z bankowością internetową wywołały emocjonalną reakcję publiczności. Pokazał, jak ważne jest wsparcie i edukacja dla osób starszych, by nie czuły się wykluczone. Dr Andrzej Kobiałka przedstawił konkretne strategie edukacyjne dla seniorów, m.in. warsztaty, podczas których krok po kroku uczono obsługi bankowości internetowej. Była to cenna lekcja dla wszystkich obecnych. Z kolei Anna Bulakhova przypomniała o zaletach gotówki w sytuacjach kryzysowych, takich jak przerwy w dostawie prądu, co wzbudziło burzliwą dyskusję na temat przyszłości płatności w Polsce.
Część IV: Zagrożenia cyberprzestępczości finansowej – jak je rozpoznawać i unikać? Pan Sebastian Kruk z Policji w Myślenicach szczegółowo omówił techniki wykorzystywane przez cyberprzestępców. Jego praktyczne porady dotyczące rozpoznawania phishingu spotkały się z dużym zainteresowaniem, a uczniowie zadawali liczne pytania o konkretne przypadki po odbytej debacie. Mateusz Hujdus przedstawił metody ochrony danych osobowych, kładąc nacisk na stosowanie silnych haseł i ostrożność w udostępnianiu informacji online. Podkreślił znaczenie świadomości i odpowiedzialności za swoje dane. Na zakończenie debaty Pani Małgorzata Profic – koordynator podsumowała całe wydarzenie. Wskazała, że kluczową wartością była współpraca pokoleń i możliwość uczenia się od siebie nawzajem. To właśnie integracja środowisk – młodzieży, rodziców, nauczycieli, ekspertów i seniorów – uczyniła debatę wyjątkową. Uczestnicy po odbytej debacie podkreślali, że dzięki spotkaniu zyskali: większą świadomość zagrożeń w sieci, praktyczne wskazówki dotyczące bezpiecznych płatności i ochrony danych, motywację do dalszej edukacji w zakresie finansów i cyberbezpieczeństwa, refleksję nad rolą gotówki i nowoczesnych płatności w życiu codziennym.
Na zakończenie wystąpił chór uczniów klas V i VI z autorską piosenką „Złote szkoły dziś łaczą nas”, co nadało całemu wydarzeniu lekkości i radosnego akcentu.
Giełda pomysłów – czyli jak podsumować zebrane podczas debaty wnioski?
Na zakończenie naszej debaty „Edukacja i współpraca pokoleń jako klucz do cyberbezpieczeństwa finansowego” odbyła się Giełda Pomysłów – interaktywna forma podsumowania, która pozwoliła uczestnikom nie tylko ocenić i docenić najbardziej inspirujące inicjatywy, ale także aktywnie zaangażować się w planowanie dalszych działań.
Na czym polegała Giełda Pomysłów?
Członkowie drużyny Ambasadorów Edukacji Ekonomicznej przedstawili swoje propozycje inicjatyw i działań, które mogłyby zostać wdrożone w naszej szkole, w środowisku lokalnym czy wśród seniorów. Każdy pomysł został umieszczony na osobnym plakacie, symbolizującym „projekt inwestycyjny”, a uczestnicy debaty mogli „zainwestować” swój głos, przyklejając papierowy banknot pod wybraną inicjatywą.
Giełda Pomysłów była nie tylko podsumowaniem debaty, ale również dynamicznym i angażującym elementem, który zintegrował wszystkich uczestników wydarzenia. Każdy, niezależnie od wieku i roli – uczniowie, nauczyciele, rodzice czy seniorzy – mógł oddać głos na pomysł, który uważał za najważniejszy. Dzięki temu zyskaliśmy pełniejszy obraz potrzeb i oczekiwań naszej społeczności. Głosowanie w formie giełdy stało się nie tylko promocją aktywności obywatelskiej, ale również lekcją odpowiedzialności i świadomego podejmowania decyzji. Uczestnicy uczyli się, jak inwestować swoje zasoby – czas, energię i zaangażowanie – w wartościowe inicjatywy, które mogą przynieść realne korzyści dla całej społeczności.
Debatę wyróżniało kilka niezwykle istotnych elementów, które nadały jej unikalny charakter i sprawiły, że na długo zapadła w pamięć uczestników oraz publiczności. Przede wszystkim była to międzypokoleniowość – niezwykłe połączenie różnych grup wiekowych, które zaowocowało żywą wymianą doświadczeń i perspektyw. W debacie aktywnie uczestniczyli uczniowie, seniorzy, nauczyciele oraz eksperci reprezentujący różne dziedziny wiedzy, co stworzyło przestrzeń do szerokiej, wieloaspektowej dyskusji. Taka współpraca pokoleń nie tylko wzbogaciła merytorycznie całe wydarzenie, ale także pokazała, jak ważna jest solidarność i wzajemne wsparcie w edukacji na temat cyberbezpieczeństwa finansowego.Kolejnym wyróżnikiem było zaangażowanie uczniów w prowadzenie debaty. Uczniowie klasy VIII pełnili rolę prowadzących i moderatorów z prawdziwym profesjonalizmem. Ich przygotowanie merytoryczne, pewność siebie oraz umiejętność kierowania dyskusją zachwyciły zarówno ekspertów, jak i publiczność. Drużyna Ambasadorów Edukacji Ekonomicznej włożyła ogrom pracy w przygotowanie argumentów, pytań i wystąpień, co znalazło odzwierciedlenie w wysokim poziomie prowadzonych rozmów. Debatę wyróżniała również różnorodność form przekazu. Obok klasycznego panelu dyskusyjnego pojawiły się filmy edukacyjne, które ilustrowały omawiane zagadnienia, występy artystyczne uczniów, w tym premierowe wykonanie piosenki „Złote szkoły dziś łączą nas”, a także interaktywna Giełda Pomysłów, w której publiczność aktywnie głosowała na najciekawsze inicjatywy. Takie zróżnicowanie form przekazu sprawiło, że spotkanie było dynamiczne i angażujące, a uczestnicy z łatwością mogli odnaleźć interesujące ich treści. Niewątpliwym atutem debaty był jej wysoki poziom merytoryczny, zagwarantowany przez obecność ekspertów z różnych dziedzin – przedstawicieli nauki, prawa, służb mundurowych oraz praktyków codziennie pracujących z zagadnieniami związanymi z cyberbezpieczeństwem i finansami. Ich wiedza i doświadczenie sprawiły, że poruszane tematy były omawiane rzetelnie i kompleksowo, a odpowiedzi na pytania uczestników były konkretne i wartościowe. Na szczególną uwagę zasługuje również praktyczny wymiar debaty. Uczestnicy zyskali nie tylko wiedzę teoretyczną, ale również konkretne umiejętności i wskazówki dotyczące tego, jak zabezpieczać swoje dane, chronić środki finansowe przed cyberoszustami, jak reagować w sytuacjach kryzysowych oraz jak bezpiecznie korzystać z nowoczesnych technologii płatniczych. To właśnie praktyczne podejście i nacisk na realne kompetencje sprawiły, że debata miała wymierną wartość edukacyjną, a zdobyta wiedza z pewnością znajdzie zastosowanie w codziennym życiu uczestników.
